伊人激情婷婷天五月|99热九九这里只有精品10|人妻 日韩精品 中文字幕|国产嫖妓一区二区三区|国产精品偷伦免费观看|久久东京热加勒比一本

2.1　經濟環(huán)境
2.1.1　宏觀經濟概況
2.1.2　對外經濟分析
2.1.3　固定資產投資
2.1.4　宏觀經濟展望
2.2　社會環(huán)境
2.2.1　人口數(shù)量規(guī)模
2.2.2　居民收入水平
2.2.3　社會消費規(guī)模
2.2.4　城鎮(zhèn)化發(fā)展進程
2.3　政策環(huán)境
2.3.1　教育信息化2.0計劃
2.3.2　中國教育現(xiàn)代化2035
2.3.3　推進教育現(xiàn)代化方案
2.3.4　數(shù)字校園建設規(guī)范
2.3.5　教育新型基建政策
2.3.6　5G應用“揚帆”計劃
2.3.7　智慧教育平臺建設方案
2.3.8　教育部2022年工作要點
2.4　技術環(huán)境
2.4.1　人工智能
2.4.2　5G技術
2.4.3　大數(shù)據(jù)
2.4.4　云計算

3.1　2020-2022年中國教育行業(yè)發(fā)展情況
3.1.1　教育事業(yè)發(fā)展情況
3.1.2　國家教育財政投入
3.1.3　中國家庭教育支出
3.1.4　教育行業(yè)政策影響
3.1.5　教育行業(yè)發(fā)展形勢
3.1.6　教育行業(yè)企業(yè)轉型
3.1.7　教育行業(yè)發(fā)展規(guī)劃
3.2　中國智慧教育行業(yè)發(fā)展階段分析
3.2.1　智慧教育地位變化
3.2.2　智慧教育1.0發(fā)展問題
3.2.3　智慧教育2.0建設目的
3.2.4　智慧教育2.0生態(tài)結構
3.2.5　智慧教育2.0發(fā)展邏輯
3.3　2020-2022年中國智慧教育行業(yè)發(fā)展分析
3.3.1　智慧教育市場需求分析
3.3.2　智慧教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模
3.3.3　智慧教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢
3.3.4　智慧校園建設現(xiàn)狀分析
3.3.5　國家智慧教育平臺上線
3.3.6　“5G+智慧教育”應用試點
3.4　2020-2022年中國在線教育市場運行情況
3.4.1　行業(yè)政策支持
3.4.2　行業(yè)用戶規(guī)模
3.4.3　行業(yè)市場規(guī)模
3.4.4　主要市場參與者
3.4.5　行業(yè)熱門賽道
3.4.6　上市企業(yè)分析
3.5　智慧教育行業(yè)發(fā)展問題及相關建議
3.5.1　智慧教育發(fā)展挑戰(zhàn)
3.5.2　依托平臺實現(xiàn)升級
3.5.3　探索供給模式機制
3.5.4　推動教育頂層設計
3.5.5　與智慧城市融合發(fā)展
3.6　智慧教育行業(yè)發(fā)展路徑
3.6.1　學習環(huán)境立體化構建
3.6.2　學習內容需求化供給
3.6.3　學習方式服務式支持
3.6.4　組織管理扁平化架構
3.6.5　學習過程發(fā)展性評價

4.1　智慧課堂
4.1.1　互動課堂
4.1.2　VR/AR課堂
4.1.3　全息課堂
4.2　智慧校園
4.2.1　寬帶校園
4.2.2　平安校園
4.2.3　智聯(lián)校園
4.2.4　承載需求
4.3　智能分析
4.3.1　課堂行為分析
4.3.2　學生行為分析
4.3.3　運動行為分析
4.3.4　教學行為分析
4.4　智慧管理
4.4.1　教育資源管理
4.4.2　教務管理服務
4.4.3　教育空間
4.4.4　成長檔案

5.1　中國教育信息化產業(yè)發(fā)展綜述
5.1.1　行業(yè)發(fā)展歷程
5.1.2　行業(yè)需求特征
5.1.3　行業(yè)發(fā)展態(tài)勢
5.1.4　行業(yè)影響因素
5.2　2020-2022年中國教育信息化市場發(fā)展分析
5.2.1　行業(yè)政策環(huán)境
5.2.2　市場發(fā)展規(guī)模
5.2.3　市場競爭格局
5.2.4　經費投入規(guī)模
5.2.5　市場拓展分析
5.2.6　行業(yè)發(fā)展趨勢
5.3　中國教育信息化行業(yè)發(fā)展問題
5.3.1　市場現(xiàn)實需求
5.3.2　行業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)
5.3.3　教育公平問題
5.3.4　未來發(fā)展困境
5.4　中國教育信息化行業(yè)發(fā)展建議
5.4.1　推動智能技術融入教育教學全過程
5.4.2　統(tǒng)籌建設一體化智能平臺
5.4.3　改善教育資源服務供給模式
5.4.4　加快創(chuàng)新教育管理模式

6.1　人工智能教育發(fā)展綜述
6.1.1　人工智能教育發(fā)展階段分析
6.1.2　國內外人工智能教育應用比較
6.1.3　人工智能教育與傳統(tǒng)教育區(qū)別
6.1.4　人工智能教育應用關鍵技術
6.2　人工智能教育系統(tǒng)應用解析
6.2.1　智適應教育應用架構分析
6.2.2　智適應教育主流應用場景
6.2.3　智適應教育平臺未來發(fā)展
6.3　2020-2022年中國人工智能教育發(fā)展及前景
6.3.1　人工智能教育行業(yè)政策環(huán)境
6.3.2　人工智能賦能教育發(fā)展需求
6.3.3　人工智能教育市場發(fā)展現(xiàn)狀
6.3.4　人工智能教育行業(yè)的關注度
6.3.5　人工智能賦能教育發(fā)展愿景
6.3.6　人工智能教育未來發(fā)展路徑
6.4　2020-2022年中國人工智能教育投融資分析
6.4.1　人工智能教育融資規(guī)模
6.4.2　人工智能教育融資賽道
6.4.3　人工智能教育融資輪次
6.4.4　人工智能教育融資動態(tài)
6.5　2020-2022年美國人工智能教育投融資分析
6.5.1　人工智能教育企業(yè)圖譜
6.5.2　人工智能教育融資情況
6.5.3　人工智能教育細分融資
6.5.4　人工智能教育企業(yè)營收
6.5.5　人工智能教育融資趨勢

7.1　教育機器人基本情況介紹
7.1.1　教育機器人基本概念
7.1.2　教育機器人關鍵技術
7.1.3　教育機器人研究熱點
7.1.4　教育機器人設計分析
7.2　教育機器人產品市場需求分析
7.2.1　教育機器人應用場景
7.2.2　教育機器人主要產品
7.2.3　教育機器人需求內容
7.2.4　教育機器人需求特點
7.3　2020-2022年教育機器人市場運行狀況
7.3.1　全球教育機器人市場規(guī)模
7.3.2　中國教育機器人市場規(guī)模
7.3.3　中國教育機器人市場價格
7.3.4　中國教育機器人競爭格局
7.3.5　國內外教育機器人企業(yè)布局
7.3.6　中國教育機器人發(fā)展痛點
7.4　2020-2022年教育機器人市場發(fā)展趨勢分析
7.4.1　市場發(fā)展機遇
7.4.2　行業(yè)研究方向
7.4.3　發(fā)展規(guī)模預測
7.4.4　市場競爭走向

8.1　智慧教育示范區(qū)建設綜述
8.1.1　政策政策
8.1.2　建設現(xiàn)狀
8.1.3　建設成果
8.1.4　建設啟示
8.2　智慧教育示范區(qū)建設進展
8.2.1　北京市海淀區(qū)
8.2.2　江蘇省蘇州市
8.2.3　山西省運城市
8.2.4　江西省南昌市
8.2.5　廣東省深圳市
8.2.6　天津市河西區(qū)
8.2.7　浙江省溫州市
8.2.8　福建省福州市
8.2.9　山東省青島市
8.2.10　成都市成華區(qū)
8.2.11　重慶市璧山區(qū)
8.3　2020-2022年部分省份智慧教育示范區(qū)建設情況
8.3.1　陜西省
8.3.2　山東省
8.3.3　遼寧省
8.3.4　甘肅省
8.3.5　天津市
8.4　智慧教育示范區(qū)建設對策
8.4.1　科學研制戰(zhàn)略規(guī)劃
8.4.2　加強體制與機制建設
8.4.3　以智慧校園推動建設

9.1　科大訊飛股份有限公司
9.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.1.2　智慧教育業(yè)務
9.1.3　經營效益分析
9.1.4　業(yè)務經營分析
9.1.5　財務狀況分析
9.1.6　核心競爭力分析
9.1.7　公司發(fā)展戰(zhàn)略
9.1.8　未來前景展望
9.2　成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司
9.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.2.2　企業(yè)主營業(yè)務
9.2.3　經營效益分析
9.2.4　業(yè)務經營分析
9.2.5　財務狀況分析
9.2.6　核心競爭力分析
9.2.7　公司發(fā)展戰(zhàn)略
9.2.8　未來前景展望
9.3　拓維信息系統(tǒng)股份有限公司
9.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.3.2　智慧教育平臺
9.3.3　經營效益分析
9.3.4　業(yè)務經營分析
9.3.5　財務狀況分析
9.3.6　核心競爭力分析
9.3.7　公司發(fā)展戰(zhàn)略
9.3.8　未來前景展望
9.4　全通教育集團（廣東）股份有限公司
9.4.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.4.2　企業(yè)主要產品
9.4.3　經營效益分析
9.4.4　業(yè)務經營分析
9.4.5　財務狀況分析
9.4.6　核心競爭力分析
9.4.7　公司發(fā)展戰(zhàn)略
9.4.8　未來前景展望
9.5　三盛智慧教育科技股份有限公司
9.5.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.5.2　企業(yè)業(yè)務發(fā)展
9.5.3　經營效益分析
9.5.4　業(yè)務經營分析
9.5.5　財務狀況分析
9.5.6　核心競爭力分析
9.5.7　公司發(fā)展戰(zhàn)略
9.5.8　未來前景展望
9.6　無錫和晶科技股份有限公司
9.6.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.6.2　企業(yè)主營業(yè)務
9.6.3　經營效益分析
9.6.4　業(yè)務經營分析
9.6.5　財務狀況分析
9.6.6　核心競爭力分析
9.6.7　公司發(fā)展戰(zhàn)略
9.6.8　未來前景展望

10.1　2020-2022年智慧教育相關行業(yè)投資情況分析
10.1.1　教育行業(yè)投融資情況
10.1.2　教育市場并購情況
10.1.3　智慧校園投融資熱度
10.1.4　教育信息化投資規(guī)模
10.2　5G時代智慧教育行業(yè)發(fā)展前景
10.2.1　5G時代智慧教育技術架構
10.2.2　5G時代教育網(wǎng)絡解決方案
10.2.3　5G時代智慧教育機遇分析
10.2.4　5G時代智慧教育發(fā)展趨勢
10.2.5　5G智慧教育演進路線分析
10.3　2022-2027年中國智慧教育行業(yè)預測分析

圖表1　智慧教育產業(yè)鏈
圖表2　智慧教育的五大核心
圖表3　智慧教育發(fā)展價值
圖表4　2016-2020年國內生產總值及其增長速度
圖表5　2016-2020年三次產業(yè)增加值占國內生產總值比重
圖表6　2021年全年GDP初步核算數(shù)據(jù)
圖表7　2016-2020年全國貨物進出口總額
圖表8　2020年貨物進出口總額及其增長速度
圖表9　2020年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長速度
圖表10　2020年主要商品進口數(shù)量、金額及其增長速度
圖表11　2020年外商直接投資（不含銀行、證券、保險領域）及其增長速度
圖表12　2020年對外非金融類直接投資額及其增長速度
圖表13　2019-2020年固定資產投資（不含農戶）同比增速
圖表14　2020年固定資產投資（不含農戶）主要數(shù)據(jù)
圖表15　2021年全國固定資產投資（不含農戶）同比增速
圖表16　2021年固定資產投資（不含農戶）主要數(shù)據(jù)
圖表17　2020年全國居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表18　2021年全國居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表19　2020年社會消費品零售總額主要數(shù)據(jù)
圖表20　2021年社會消費品零售總額主要數(shù)據(jù)
圖表21　2015-2020年學前教育在園幼兒和毛入園率
圖表22　“十三五”時期義務教育在校生和鞏固率
圖表23　2020年小學學校數(shù)、教職工、專任教師情況
圖表24　2020年初中學校數(shù)、教職工、專任教師情況
圖表25　2015-2020年高中階段在校生和毛入學率
圖表26　2015-2020年高等教育在學規(guī)模和毛入學率
圖表27　2018年民辦教育在校生規(guī)模結構
圖表28　小學和初中學生生均家庭教育支出水平
圖表29　貧困地區(qū)小學和初中學生生均家庭教育支出水平
圖表30　2018-2019學年小學和初中學生家庭教育支出水平的分布
圖表31　不同收入水平家庭的教育支出和就讀學校生均經費情況
圖表32　小學和初中學生校外補習和興趣班參與率和支出
圖表33　民辦小學和初中學費
圖表34　2021年教育部發(fā)布重要教育政策時間線
圖表35　2021年中國教育領域政策影響
圖表36　2021年教育公司轉型素質教育情況
圖表37　2021年教育公司轉型智慧教育賽道
圖表38　智慧教育2.0生態(tài)結構
圖表39　2016-2021年智慧教育市場規(guī)模
圖表40　2021年“5G+智慧教育”應用試點項目入圍名單公示
圖表41　2016-2020年中國在線教育用戶規(guī)模
圖表42　2016-2020年中國在線教育行業(yè)市場規(guī)模
圖表43　在線教育主要市場參與者類型與特征
圖表44　2015-2020年在線編程、在線音樂、在線美術教育市場規(guī)模
圖表45　2016-2020年中國在線職業(yè)教育市場規(guī)模
圖表46　在線教育產業(yè)上市企業(yè)匯總
圖表47　智慧教育的發(fā)展路徑示意圖
圖表48　實體互動課堂
圖表49　在線互動課堂
圖表50　云課堂
圖表51　VR/AR智慧課堂
圖表52　全息課堂