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1.1.1 現(xiàn)行教育體系分析

1.1.2 成人教育體系界定

1.1.3 成人教育的職能

1.2.1 成人教育政策環(huán)境分析

1.2.2 成人教育經(jīng)濟環(huán)境分析

1.2.3 成人教育社會環(huán)境分析

1.2.4 成人教育技術環(huán)境分析

2.1.1 國際成人教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.2 國際成人教育行業(yè)發(fā)展模式

2.2.1 美國成人教育發(fā)展概況

2.2.2 美國社區(qū)學院辦學模式

2.2.3 美國社區(qū)學院辦學啟示

2.3.1 英國成人教育政策環(huán)境

2.3.2 英國成人教育發(fā)展歷程

2.3.3 英國成人教育特點分析

2.3.4 英國成人教育教師專業(yè)化策略分析

2.3.5 英國成人教育發(fā)展的成功經(jīng)驗借鑒

2.4.1 德國職業(yè)教育政策環(huán)境

2.4.2 德國職業(yè)教育發(fā)展模式

2.4.3 德國職業(yè)教育發(fā)展趨勢

2.4.4 德國成人教育中心發(fā)展特點

2.4.5 德國成人教育中心發(fā)展啟示

2.5.1 新加坡成人教育政策環(huán)境

2.5.2 新加坡成人教育發(fā)展特色

2.5.3 新加坡成人教育發(fā)展經(jīng)驗

3.1.1 成人教育發(fā)展歷程

3.1.2 成人教育發(fā)展規(guī)模

3.1.3 成人教育發(fā)展模式

3.2.1 成人教育整體發(fā)展趨勢

3.2.2 成人教育發(fā)展模式趨勢

4.1.1 成人高等教育發(fā)展規(guī)模

4.1.2 成人高等教育經(jīng)費收支情況

4.1.3 成人高等教育發(fā)展模式分析

4.1.4 成人高等教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

4.1.5 成人高等教育發(fā)展趨勢預測

4.2.1 中等專業(yè)教育發(fā)展歷程

4.2.2 成人中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

4.2.3 成人中等專業(yè)學校經(jīng)費收支情況

4.2.4 成人中等專業(yè)學校擴大生源策略

5.1.1 繼續(xù)教育發(fā)展分析

5.1.2 高校繼續(xù)教育發(fā)展分析

5.2.1 職業(yè)資格培訓相關制度分析

5.2.2 職業(yè)資格培訓行業(yè)現(xiàn)狀分析

5.2.3 職業(yè)資格培訓行業(yè)細分市場分析

5.2.4 職業(yè)資格培訓行業(yè)發(fā)展趨勢分析

5.3.1 社區(qū)教育基本特點

5.3.2 社區(qū)教育發(fā)展歷程

5.3.3 社區(qū)教育管理體制

5.3.4 社區(qū)教育發(fā)展規(guī)模

5.3.5 社區(qū)教育辦學模式

5.3.6 社區(qū)教育現(xiàn)存問題

5.3.7 社區(qū)教育發(fā)展對策

5.3.8 社區(qū)教育的發(fā)展趨勢分析

5.4.1 老年教育發(fā)展分析

5.4.2 農民教育發(fā)展分析

6.1.1 清華大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析

6.1.2 北京大學應用文理學院發(fā)展分析

6.1.3 人民大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析

6.1.4 浙江大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析

6.1.5 上海財經(jīng)大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析

6.1.6 深圳大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析

6.1.7 上海交通大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析

6.1.8 集美大學成人教育學院發(fā)展分析

6.1.9 寧波大學成人教育學院發(fā)展分析

6.1.10 蘇州大學成人教育學院發(fā)展分析

6.2.1 中央廣播電視大學（國家開放大學）經(jīng)營情況分析

6.2.2 上海公安高等專科學校經(jīng)營情況分析

6.2.3 人民解放軍海軍職工大學經(jīng)營情況分析

6.2.4 民航管理干部學院經(jīng)營情況分析

6.2.5 國家法官學院經(jīng)營情況分析

6.2.6 國家檢察官學院經(jīng)營情況分析

6.2.7 北京教育學院經(jīng)營情況分析

6.2.8 上海青年管理干部學院經(jīng)營情況分析

6.2.9 上海醫(yī)藥職工大學經(jīng)營情況分析

6.2.10 廣州民航職業(yè)技術學院經(jīng)營情況分析

6.2.11 廣東省國防工業(yè)職工大學經(jīng)營情況分析

6.2.12 天津職工經(jīng)濟技術大學經(jīng)營情況分析

6.2.13 長春汽車工業(yè)高等?？茖W校經(jīng)營情況分析

6.2.14 河北地質職工大學經(jīng)營情況分析

6.2.15 山西煤炭管理干部學院經(jīng)營情況分析

6.2.16 山東省工會管理干部學院（山東管理學院）經(jīng)營情況分析

6.2.17 廣播電影電視管理干部學院（山西傳媒學院）經(jīng)營情況分析

6.2.18 鄂爾多斯職業(yè)學院經(jīng)營情況分析

6.2.19 遼寧公安司法管理干部學院經(jīng)營情況分析

6.2.20 黑龍江電力職工大學經(jīng)營情況分析

7.1.1 成人教育行業(yè)投資分析

7.1.2 成人教育行業(yè)融資策略

7.1.3 成人教育行業(yè)投資策略

7.2.1 成人教育行業(yè)發(fā)展驅動因素

7.2.2 成人教育行業(yè)發(fā)展阻礙因素

7.2.3 成人教育行業(yè)發(fā)展前景預測

【報告目錄】
第1章：成人教育行業(yè)界定及發(fā)展環(huán)境分析
1.1 成人教育行業(yè)的界定
1.1.1 現(xiàn)行教育體系分析
1.1.2 成人教育體系界定
（1）成人教育定義
（2）成人教育的特征
（3）成人教育的分類
（4）成人教育的辦學形式
1.1.3 成人教育的職能
1.2 成人教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境
1.2.1 成人教育政策環(huán)境分析
（1）成人教育行業(yè)管理體制
（2）成人教育行業(yè)主要政策
1.2.2 成人教育經(jīng)濟環(huán)境分析
（1）國民經(jīng)濟運行狀況
（2）宏觀經(jīng)濟發(fā)展展望
1.2.3 成人教育社會環(huán)境分析
（1）教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（2）人口規(guī)模及素質
（3）全國居民收入水平
（4）國民教育支出水平
1.2.4 成人教育技術環(huán)境分析
（1）現(xiàn)代信息技術發(fā)展對教育的影響分析
（2）數(shù)字化學習與信息教育影響分析
第2章：國際成人教育行業(yè)發(fā)展概況及經(jīng)驗借鑒
2.1 國際成人教育行業(yè)總體發(fā)展狀況
2.1.1 國際成人教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（1）國際成人教育發(fā)展的共性
（2）全球各地區(qū)成人教育政策普及情況
（3）國際成人教育政策的現(xiàn)實挑戰(zhàn)：實現(xiàn)參與平等
（4）國際成人教育政策的治理策略：走向善治之路
2.1.2 國際成人教育行業(yè)發(fā)展模式
（1）美國：社區(qū)學院模式
（2）德國：職業(yè)教育模式
（3）瑞典：成人學習圈
2.2 美國成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗借鑒
2.2.1 美國成人教育發(fā)展概況
（1）美國成人教育發(fā)展歷程
（2）美國成人教育政策環(huán)境
2.2.2 美國社區(qū)學院辦學模式
（1）社區(qū)學院辦學宗旨
（2）社區(qū)學院經(jīng)費來源
（3）社區(qū)學院課程設置
（4）社區(qū)學院教師隊伍
（5）社區(qū)學院人才培養(yǎng)模式
2.2.3 美國社區(qū)學院辦學啟示
2.3 英國成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗借鑒
2.3.1 英國成人教育政策環(huán)境
（1）政策沿革
（2）管理體制
2.3.2 英國成人教育發(fā)展歷程
（1）起源——大學拓展
（2）演變——走向獨立
（3）成熟——立法完善
（4）創(chuàng)新——開放大學
2.3.3 英國成人教育特點分析
（1）全民參與
（2）有法可依
（3）分權管理
2.3.4 英國成人教育教師專業(yè)化策略分析
（1）完整的成人教育教師標準框架
（2）完善的成人教育教師培訓機構
（3）健全的成人教育教師專業(yè)化保障制度
（4）多樣化的成人教育專業(yè)組織
2.3.5 英國成人教育發(fā)展的成功經(jīng)驗借鑒
2.4 德國成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗借鑒
2.4.1 德國職業(yè)教育政策環(huán)境
（1）德國職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）德國職業(yè)教育政策總結
2.4.2 德國職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）德國職業(yè)教育辦學主體
（2）德國職業(yè)教育資金來源
（3）德國職業(yè)教育辦學形式
（4）德國職業(yè)教育課程體系
2.4.3 德國職業(yè)教育發(fā)展趨勢
2.4.4 德國成人教育中心發(fā)展特點
2.4.5 德國成人教育中心發(fā)展啟示
2.5 新加坡成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗借鑒
2.5.1 新加坡成人教育政策環(huán)境
2.5.2 新加坡成人教育發(fā)展特色
（1）“全員培訓”、“全民學習”理念
（2）遵循市場經(jīng)濟規(guī)律辦學
（3）高質量的成人教育師資隊伍
2.5.3 新加坡成人教育發(fā)展經(jīng)驗
第3章：成人教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢分析
3.1 成人教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
3.1.1 成人教育發(fā)展歷程
3.1.2 成人教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人學校數(shù)量規(guī)模
（2）成人教育學生情況
（3）成人教育師資情況
3.1.3 成人教育發(fā)展模式
（1）現(xiàn)存成人教育發(fā)展模式
（2）成人教育發(fā)展模式問題
（3）國內外成人教育發(fā)展模式對比
3.2 成人教育的發(fā)展趨勢分析
3.2.1 成人教育整體發(fā)展趨勢
（1）成人教育社會化
（2）成人教育產(chǎn)業(yè)化
（3）成人教育市場化
（4）成人教育法制化
（5）成人教育人性化
3.2.2 成人教育發(fā)展模式趨勢
（1）大眾傳媒式成人教育發(fā)展模式
（2）區(qū)域性成人教育發(fā)展模式
（3）網(wǎng)絡化成人教育發(fā)展模式
（4）數(shù)字化學習社區(qū)成人教育發(fā)展模式
第4章：成人學歷教育細分行業(yè)發(fā)展分析
4.1 成人高等教育行業(yè)發(fā)展分析
4.1.1 成人高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人高校數(shù)量規(guī)模
（2）成人高校學生情況
（3）成人高校師資情況
4.1.2 成人高等教育經(jīng)費收支情況
（1）各地成人高等教育經(jīng)費支出情況
（2）各地成人高等教育經(jīng)費收入情況
4.1.3 成人高等教育發(fā)展模式分析
（1）成人高等教育發(fā)展模式現(xiàn)狀
（2）成人高等教育發(fā)展模式轉型
4.1.4 成人高等教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
4.1.5 成人高等教育發(fā)展趨勢預測
（1）成人教育的內涵將發(fā)生深刻變化，與普通全日制教育互為補充和整合
（2）成人教育轉向非學歷教育，教學內容更加靈活樣，教學手段更加豐富
（3）學習者的個性化印記日趨明顯，個性化定制教學模式將成為主流
（4）成人教育越來越面向世界，國際化合作成為培養(yǎng)高端人才的趨勢
4.2 成人中等專業(yè)教育發(fā)展分析
4.2.1 中等專業(yè)教育發(fā)展歷程
4.2.2 成人中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人中專學校數(shù)量
（2）成人中專學生情況
（3）成人中專師資情況
4.2.3 成人中等專業(yè)學校經(jīng)費收支情況
（1）各地成人中等專業(yè)學校經(jīng)費支出情況
（2）各地成人中等專業(yè)學校經(jīng)費收入情況
4.2.4 成人中等專業(yè)學校擴大生源策略
第5章：成人非學歷教育細分行業(yè)發(fā)展分析
5.1 繼續(xù)教育行業(yè)發(fā)展分析
5.1.1 繼續(xù)教育發(fā)展分析
（1）繼續(xù)教育發(fā)展歷程
（2）繼續(xù)教育發(fā)展情況
（3）繼續(xù)教育現(xiàn)存問題
（4）繼續(xù)教育發(fā)展前景
（5）繼續(xù)教育發(fā)展建議
（6）繼續(xù)教育發(fā)展趨勢
5.1.2 高校繼續(xù)教育發(fā)展分析
（1）高校繼續(xù)教育的定位
（2）高校繼續(xù)教育重要性
（3）高校繼續(xù)教育SWOT分析
（4）高校繼續(xù)教育發(fā)展趨勢
（5）高校繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略
5.2 職業(yè)資格培訓行業(yè)發(fā)展分析
5.2.1 職業(yè)資格培訓相關制度分析
（1）職業(yè)資格培訓相關制度簡介
（2）職業(yè)資格考試認證市場整頓
5.2.2 職業(yè)資格培訓行業(yè)現(xiàn)狀分析
（1）行業(yè)規(guī)?！s190億元
（2）職業(yè)熱度——法律職業(yè)資格證最熱
（3）行業(yè)品牌情況
5.2.3 職業(yè)資格培訓行業(yè)細分市場分析
（1）人力資源管理師培訓市場分析
（2）會計培訓市場分析
（3）IT培訓市場分析
（4）其他熱門職業(yè)資格培訓市場分析
5.2.4 職業(yè)資格培訓行業(yè)發(fā)展趨勢分析
（1）“通用型”資格認證越來越火熱
（2）人力資源培訓需求旺盛
（3）財會培訓：行業(yè)高速增長，龍頭企業(yè)成長性顯著
（4）IT培訓：人才需求強勁，市場潛力巨大
5.3 社區(qū)教育行業(yè)發(fā)展分析
5.3.1 社區(qū)教育基本特點
5.3.2 社區(qū)教育發(fā)展歷程
5.3.3 社區(qū)教育管理體制
5.3.4 社區(qū)教育發(fā)展規(guī)模
5.3.5 社區(qū)教育辦學模式
（1）辦學條件
（2）教育主體
（3）學習平臺
5.3.6 社區(qū)教育現(xiàn)存問題
5.3.7 社區(qū)教育發(fā)展對策
5.3.8 社區(qū)教育的發(fā)展趨勢分析
5.4 老年與農民教育發(fā)展分析
5.4.1 老年教育發(fā)展分析
（1）老年教育發(fā)展歷程
（2）老年教育發(fā)展規(guī)模
（3）老年大學案例分析
（4）老年教育發(fā)展建議
5.4.2 農民教育發(fā)展分析
（1）農民教育政策體系
（2）農民教育發(fā)展情況
第6章：主要成人教育學校發(fā)展情況分析
6.1 主要開展成人教育高校分析
6.1.1 清華大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
6.1.2 北京大學應用文理學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
6.1.3 人民大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
6.1.4 浙江大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）組織架構分析
（3）課程設置及特色課程分析
6.1.5 上海財經(jīng)大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資力量
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
6.1.6 深圳大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
6.1.7 上海交通大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
6.1.8 集美大學成人教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
6.1.9 寧波大學成人教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
6.1.10 蘇州大學成人教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
6.2 主要成人教育學校發(fā)展分析
6.2.1 中央廣播電視大學（國家開放大學）經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學?？蒲心芰?br/>（5）學校發(fā)展特色
（6）學校學歷教育概況
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.2 上海公安高等專科學校經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校學歷教育概況
（6）學校社會培訓概況
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.3 人民解放軍海軍職工大學經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校學歷教育概況
（6）學校社會培訓概況
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.4 民航管理干部學院經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學?？蒲心芰?br/>（5）學校發(fā)展特色
（6）學校學歷教育概況
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.5 國家法官學院經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學?？蒲心芰?br/>（4）學校發(fā)展特色
（5）學校學歷教育概況
（6）學校社會培訓概況
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.6 國家檢察官學院經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學?？蒲心芰?br/>（5）學校發(fā)展特色
（6）學校學歷教育概況
（7）學校社會培訓概況
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.7 北京教育學院經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學?？蒲心芰?br/>（5）學校發(fā)展特色
（6）學校學歷教育概況
（7）學校社會培訓概況
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.8 上海青年管理干部學院經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校社會培訓概況
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.9 上海醫(yī)藥職工大學經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校學科建設
（3）學校發(fā)展特色
（4）學校學歷教育概況
（5）學校社會培訓概況
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.10 廣州民航職業(yè)技術學院經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校學歷教育概況
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.11 廣東省國防工業(yè)職工大學經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.12 天津職工經(jīng)濟技術大學經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校學歷教育概況
（6）學校社會培訓概況
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.13 長春汽車工業(yè)高等專科學校經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.14 河北地質職工大學經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.15 山西煤炭管理干部學院經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學?？蒲心芰?br/>（5）學校發(fā)展特色
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.16 山東省工會管理干部學院（山東管理學院）經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校科研能力
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校社會關系概況
（7）學校社會培訓概況
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.17 廣播電影電視管理干部學院（山西傳媒學院）經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學?？蒲心芰?br/>（5）學校發(fā)展特色
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.18 鄂爾多斯職業(yè)學院經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學?？蒲心芰?br/>（5）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.19 遼寧公安司法管理干部學院經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校科研能力
（5）學校社會培訓概況
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
6.2.20 黑龍江電力職工大學經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學?？蒲心芰?br/>（4）學校社會培訓概況
（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
第7章：成人教育行業(yè)投融資分析及發(fā)展前景
7.1 成人教育行業(yè)投融資分析
7.1.1 成人教育行業(yè)投資分析
（1）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀
（2）成人教育投資風險分析
（3）成人教育投資機遇分析
7.1.2 成人教育行業(yè)融資策略
7.1.3 成人教育行業(yè)投資策略
（1）依據(jù)社會發(fā)展的需求與變革，調整教學內容與教學形式
（2）滿足社會及成人個體對教育的個性化需求
（3）基于個人教育需求和志趣愛好實行個性化定制教學模式
（4）順應國際化合作的趨勢培訓高端人才
（5）遠程教育與傳統(tǒng)教育融合發(fā)展
7.2 成人教育行業(yè)發(fā)展前景預測
7.2.1 成人教育行業(yè)發(fā)展驅動因素
7.2.2 成人教育行業(yè)發(fā)展阻礙因素
7.2.3 成人教育行業(yè)發(fā)展前景預測
（1）成人教育行業(yè)整體前景預測
（2）成人教育行業(yè)生源前景預測
（3）成人教育行業(yè)就業(yè)前景預測